>“LA RUEDA DE LA MULTIPLICACIÓN”.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
GOBERNACION DEL ESTADO CARABOBO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
UE “JOSE CECILIO AVILA”
GUACARA-CARABOBO

1.-Denominación de la Estrategia:

2.-Autor de la Estrategia: Fátima Marlene Barradas Y Mary Francis Hernández

3.-Origen de la estrategia: Adaptación por las autoras de la Revista de Educación Especial Febrero año 2000
4.-Objetivos:
4.1 Reforzar el aprendizaje de las operaciones de multiplicacón.
4.2 Reforzar el concepto de múltiplos de un número.
5.-Materiales:
 Material impreso (Ver pg 2 Modelo de la Rueda de multiplicar).
 Cartón.
 Tijera.
 Serafín.
 Pega.
 Colores o Marcadores.
 Lápiz.
 Retazos de Foami para decorar la cara superior de la rueda (opcional)
6.-Descripción de la estrategia pedagógica e instrucciones:

Instrucciones para elaborar la estrategia:
 Fotocopiar ambas caras el modelo de la rueda de la tabla de multiplicar (ampliando a tamaño carta)
 Colorear y recortar.
 Pegar en un cartón las ruedas.
 Recortar ambas caras de la rueda de multiplicar.
 Recortar la parte interna señalada en la cara superior.
 Unir ambas caras sobreponiendo la cara superior, fijándolas por el centro con un serafín de tal forma que pueda girar.
Instrucciones para el desarrollo de la estrategia:
 Se le entrega a cada participante la rueda de multiplicar.
 Se indica la tabla de multiplicar que se va utilizar.
 Se gira la cara superior de la rueda hasta que aparezca el número de la tabla indicado en la parte superior de la cara interna (ejemplo: para trabajar con la tabla de multiplicar del dos, el número que debe aparecer en la parte superior de la cara interna es el dos).
 Se utiliza la técnica de la pregunta para calcular el resultado y guiar la actividad.
 A medida que se digan los resultados Los participantes los escriben en la tabla de multiplicar, en los recuadros correspondientes de la cara interna.
 Continuar completando las siguientes tablas de la misma forma.
 Aprovechar las respuestas de los participantes para generar reflexiones y aprendizajes.

7.-Represtaciones :




< (Cara superior) (Cara inferior)